Linda Danon Babani |
| Hemos tocado diversos temas sobre las relaciones entre hermanos, y sin embargo, es un tema del que sigue habiendo mucho de que hablar. He escuchado historias de padres que cuentan que sus hijos pelean sin parar, que parecen enemigos, que no encuentran ningún momento para ser amigables. La mirada de esos padres cuando hablan del tema es devastadora; buscando constantemente una razón que les ayude a entender cómo es que algo así suceda en sus familias. La cuestión es que dicha rivalidad no es algo que afecte únicamente a los hermanos, sino que se vuelve un problema familiar ya que al haber dos personas que no se toleran en un grupo pequeño, es difícil que haya armonía y paz. Después de un tiempo de tratar y tratar de enmendar esa relación, los padres terminan resignados. Yo no me llevé siempre bien con mis hermanos, no nos llevábamos mal tampoco, simplemente no teníamos una relación; esto pudo haber sido por la diferencia de edades o por la diferencia de gustos y de personalidad. Con el tiempo las edades ya no eran importantes, los gustos se asemejaban o la madurez nos ayudó a ceder y encontrar puntos medios para poder compartir la vida. Ahora me doy cuenta que mis hermanos son y serán siempre mis mejores amigos y no cambiaría nunca la relación que tengo con ellos por nada! Por ello, me puse a investigar más sobre las causas de la rivalidad entre hermanos y me encontré un artículo muy interesante, algo que nunca me había puesto a pensar y que los invito a ustedes papás a tomar en cuenta. ¿Han considerado que la mera forma en que le hablan a sus hijos y las palabras que eligen pueden ser las causantes de dicha rivalidad? Nuestras palabras son la voz interna de nuestros hijos, y muchas veces ni cuenta nos damos de cómo nuestras palabras influyen en su comportamiento. Recuerden que comparar a nuestros hijos promueve la competencia, no la cooperación ni la colaboración. Lean estas frases que pueden llegar a promover la rivalidad entre hermanos y la recomendación de lo que podemos decir en lugar de eso para mejor promover la colaboración. LO QUE DECIMOS: Tu hermano se come sus verudras, ¿por qué tu no? LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: No eres tan bueno como tu hermano si no haces lo que decimos. LO QUE PUEDES DECIR EN VEZ: Veo que aún están comiendo, ¿alguien quiere más? La comida fácilmente puede dar pie a luchas de poder. Fomenta la idea de que los niños se dan cuenta cuando están llenos y evita compararlos, ya que eso aumentará la competencia entre ellos. LO QUE DECIMOS: Tenemos que irnos a la casa ya que tu hermano necesita dormir su siesta. LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: Tu hermano es más importante que tu, se sienten resentidos. LO QUE DECIR EN VEZ: Ya es hora de irnos a la casa. Mantenlo general y no te olvides de dar avisos antes de irse de que ya mero va a ser la hora de irse - "5 minutos, 3 minutos, 1 minuto....¿quieres hacer alguna otra cosa antes de irnos?" Sí ellos necesitan una razón, dales una simple, "ya llevamos mucho tiempo aquí y ahora es tiempo de volver a la casa, otro día podemos regresar". LO QUE DECIMOS: Dale ese juguete a tu hermanito, tienes que compartir. LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: Tu hermano no es capaz y tu debes sacrificar tu felicidad por la suya. Se sienten enojados y resentidos. QUE DECIR EN VEZ: Parece que tu hermano quiere un turno. ¿Le puedes dar un turno cuando termines por favor? Recuerda enseñar a tu hijo pequeño a pedir y esperar su turno cuando su hermano mayor haya terminado con el suyo. LO QUE DECIMOS: Ve a ayudarle a tu hermano. LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: Tu eres más capaz y más poderoso que tu hermano. Se sienten más poderosos. Sienten que tienen el derecho de intervenir en cualquier momento sin preguntar al hermano pequeño. QUE DECIR EN VEZ: Parece que tu hermano necesita ayuda. ¿Quieres preguntarle si necesita tu ayuda? Mientras que tratamos de fomentar la amabilidad, algunas veces se nos olvida respetar los límites del niño pequeño. Fomentar en ambos desde pequeños, el respetar sus espacios tendrá muchos beneficios a largo plazo. Es importante recordar que por un tiempo somos nosotros la voz de nuestros hijos pequeños. LO QUE DECIMOS: ¿Por qué llora tu hermano, que hiciste? LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: No eres bueno y siempre tienes la culpa. Se sienten resentidos y aprenden que la verdad no importa porque las cosas siempre van a ser su culpa. Sus hermanos pueden aprender a escabullirse y salirse con la suya al permitir que su hermano mayor sea el chivo expiatorio. QUE DECIR EN VEZ: Tu hermano se está sintiendo triste. ¿Me puedes ayudar a descifrar qué pasa? Hay veces que los niños tendrán desacuerdos entre ellos. Trata de mantenerlos en el mismo barco y enfóquense en encontrar soluciones en lugar de encontrar alguien a quien echarle la culpa. LO QUE DECIMOS: ¿Por que hiciste eso? Tu ya deberías de saber mejor que hacer algo así, eres más grande! LO QUE ESCUCHAN/SIENTEN: Tu ya no tienes permitido cometer errores. Se sienten tristes, perdedores y quieren ser bebes nuevamente. QUE DECIR EN VEZ: Veo que _____. Cometiste un error. Recuerda siempre validar sus emociones y sus sentimientos y demostrarle empatía. El amor y la empatía siempre ganan. Aborda todos los problemas con el corazón y siempre buscando encontrar una solución juntos. Las comparaciones sólo fomentan la rivalidad. |
viernes, 20 de febrero de 2015
Lo que decimos los papás, lo que los niños escuchan - ¿Acaso estaremos promoviendo la rivalidad entre hermanos?
martes, 10 de febrero de 2015
¿Qué pasa con los ERRORES?
| En Montessori, cometer errores no sólo no es mal visto, sino que es algo que esperamos que los niños hagan ya que es de las mejores formas que hay de aprender y es así que se mantienen motivados a practicar hasta llegar a dominar la actividad que están realizando. Todos los materiales Montessori tienen un "control de error" - esto es que el mismo material le dice al niño sí se equivocó, lo cual descarta la necesidad del adulto de decírselo al niño. Cuando un niño está concentrado trabajando y nosotros nos damos cuenta que algo de lo que hizo está mal y nos acercamos para decírselo, es muy probable que el niño se sienta avergonzado y que pierda la motivación de seguirlo intentando. En ocasiones, cuando hacen algo de la manera equivocada, inmediatamente levantan la mirada a ver quién los está viendo ya que existe la costumbre social de hacer gestos o incluso decir palabras que pueden ser hirientes o en tono de burla para transmitirle al niño que no estamos de acuerdo con su equivocación. También en ocasiones escuchamos a los padres decir "no pasa nada" lo cual no es recomendable, ya que técnicamente sí pasó algo, por ejemplo, se cayó el agua del vaso por no sujetarlo con las dos manos. En casos así, lo mejor es darles puntos de conciencia como: "cuando lo sujetamos con ambas manos, es más fácil evitar que se nos caiga", de esta forma el niño no se siente mal, no hay disgustos de ninguna de las partes y el niño lo hace de la manera correcta por que el YA vio que con una sola mano, el agua se cae. Linda Danon Babani |
martes, 9 de diciembre de 2014
¡No más berrinches!
jueves, 27 de noviembre de 2014
Inteligencia Emocional
| Para los niños es difícil identificar cómo se sienten y ponerle nombre a sus emociones; hay que observarlos y tratar de ayudarlos a descifrarlo. Hablar de los sentimientos y emociones puede ser muy difícil, sobre todo cuando no se cuenta con el vocabulario necesario para hacerlo, es por eso que nos podemos ayudar con una tabla de emociones. Una vez identificada la emoción, podemos pedirle que nos cuente porqué se siente así. A través del lenguaje debemos hacerles entender que ellos son quienes controlan sus emociones, por ejemplo: "¿por qué decidiste sentirte triste?". Es importante que desde pequeños ellos entiendan que nadie puede controlar lo que sienten; de esta forma lo ayudaremos a tomar responsabilidad de sus emociones y a liberarse de emociones negativas. Les podemos explicar que las cosas que otros hacen o dicen pueden lastimarnos pero depende de nosotros mismos sí queremos que eso determine el cómo vamos a sentirnos. Evitemos utilizar frases como: "¿quién te hizo sentir así?" y tener mucho cuidado en cómo nos expresamos frente a los niños para no mandarles mensajes contradictorios, por ejemplo: en lugar de decir "me hiciste enojar", decir: "me enojo cuando no cumples con las reglas de la casa". Así, ellos se darán cuenta que nosotros también nos hacemos responsables de nuestras emociones. Linda Danon Babani |
lunes, 24 de noviembre de 2014
Hablemos sobre el "bullying"
Hoy en día, el "bullying" existe en casi todas las escuelas, sin importar cultura, nacionalidad, clase social o raza.
Habla con tus hijos acerca de eso. Es importantes ayudarlos a entender que lo que para ellos puede parecer una broma, para otros puede tener consecuencias fuertes y a largo plazo.
Como padres debemos entender que en muchas ocasiones los niños eligen ser los que molestan como un mecanismo de defensa para que no los molesten a ellos.... Hablemos con ellos para ayudarles a subir su autoestima y estar seguros de sí mismos de forma que puedan encontrar las fuerzas de defenderse si alguien los ataca sin la necesidad de convertirse ellos en los que atacan.
Asimismo es de suma importancia que ayudemos a nuestros hijos a tener el valor de hablar si ellos son el objeto de bullying ya que las consecuencias de no recibir ningún tipo de ayuda pueden hacerse peores con el paso del tiempo.
Tratemos entre todos de acabar con el bullying.
Linda Danon Babani
viernes, 14 de noviembre de 2014
Contactanos!
Estamos ubicados en calle Panga #30 Col. Chamizal,
a un lado de la clínica San José (de las Monjitas)
Informes en los teléfonos 1052843 of. y 6241378268 cel.
y nuestro correo montessorikali@yahoo.com.mx
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Informes en los teléfonos 1052843 of. y 6241378268 cel.
y nuestro correo montessorikali@yahoo.com.mx
jueves, 13 de noviembre de 2014
¿Cómo elegir una escuela?
¿Cómo saber cuando es el momento indicado para meter a tu hijo a la escuela? y ¿Cómo saber qué escuela es la mejor para él?.
Al rededor de los 2 o 3 años, cuando el niño está adquiriendo un mejor entendimiento de él mismo y del mundo que lo rodea es un buen momento para llevarlo a la escuela. Crear y participar en una comunidad distinta a la familia es importante para la auto-construcción de tu hijo y el desarrollo de sus habilidades sociales....
Él tiene mucha curiosidad y constantemente pregunta ¿qué? y ¿por qué? para mejor entender su mundo y su ambiente así como para poder etiquetar todo lo que observa.
Es un buen momento para exponer a tu hijo a los materiales de un salón, enfocándose en lenguaje, matemáticas, cultura, geografía, vida práctica y sensorial.
Él tiene mucha curiosidad y constantemente pregunta ¿qué? y ¿por qué? para mejor entender su mundo y su ambiente así como para poder etiquetar todo lo que observa.
Es un buen momento para exponer a tu hijo a los materiales de un salón, enfocándose en lenguaje, matemáticas, cultura, geografía, vida práctica y sensorial.
Al elegir una escuela, a lo mejor querrás considerar lo siguiente:
(i) la filosofía de la escuela para construir habilidades académicas;
(ii) si el ambiente promueve desarrollo y aprendizaje sensorial ya que tu hijo sigue en el periodo sensitivo de refinamiento de los sentidos;
(iii) la estructura del salón y la libertad de movimiento (movimiento a esta edad es de suma importancia para el desarrollo del cerebro);
(iv) el horario de trabajo y las interrupciones al mismo para otras actividades (permitirle a tu hijo que esté concentrado y enfocado en una actividad es muy importante a esta edad y la libertad de elección en cuanto a su trabajo promueve la habilidad y capacidad de tomar decisiones en la vida desde temprana edad); y
(v) el tipo de ejemplos que son las maestras o guías (su amabilidad, cortesía, estilo de liderazgo, etc.).
Linda Danon Babani
Linda Danon Babani
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